EL TEXTO EN LA INTERACTIVIDAD VIRTUAL

PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO No. 5

¿Qué es el webquest?

Es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde 1980
Los WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por nosotros los docentes, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Un WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela.
Para desarrollar un WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.
No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro" tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema. Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos sobre el tema.

TIPOS DE WEBQUEST

Corta duración

• Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
• Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.

Larga duración

• Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc)
• Duración: Entre una semana y un mes de clase

Miniquest

• Objetivo: Es una versión de las WebQuests que se reduce a sólo tres pasos: introducción (Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera de iniciar al alumnado en la utilización de las TIC.
• Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos.

PREGUNTA GENERADORA NUCLEO No 4.

1. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE SISTEMATIZAR?

Interpretar críticamente una experiencia que ha sido realizada, a través de 

la reconstrucción nos acerca y nos permite ver toda la lógica y proceso, que 

permitieron construir una base para potencializar el conocimiento y el aprendizaje. 

Estos factores que intervienen en la sistematización son el reconstruir que permite

identificar sus elementos y los clasifica permitiendo la objetividad el otro factor 

es el orden y que ordena el conocimiento que estaba en desorden y acerca 

lo que estaba disperso y construye un conocimiento en base real para relacionarse 

adecuadamente y bajo las exigencias del presente sistematizarnos acerca la comprensión 

a través del análisis teórico también el intercambio de experiencias que lo hacen más 

completo y vivencial, hace que la información se convierta en conocimiento y opere en 

varios campos a la vez y a través del manejo claro de la teoría. Sistematizar permite 

darle un orden lógico a los pensamientos, a las actividades, t la información entorno 

a los objetos y fines educativos es decir nos permite pensar en lo que hacemos 

“las grandes cosas no se hacen por un impulso si no que son un encadenamiento 

de muchas pequeñas cosas unidas en una sola”.

MAPA MENTAL SISTEMATIZACIÓN

TEXTO CON HIPERVINCULOS

LA PROMOCIÓN DE LA LECTURA: RESPONSABILIDAD DE TODOS

Abrir un libro y leer es una parte importante de los derechos de cada niño, de cada joven, de cada ser humano. Es la llave que permite el acceso a la cultura Que entendemos por cultura - Monografias.com y la historia común. Por eso debe estar presente como un eje central en todas las agendas de las políticas y las prácticas de la educación y la cultura. 

Despertar el lenguaje y profundizar los sentidos a través de hábitos de lectura temprana es una herramienta básica y sólida, una herramienta transversal por la que fluye el resto del conocimiento y las posibilidades de aprender en forma continua, es así que se deben promover estrategias de la promoción de la lectura Alfaguara infantil y juvenil - Guía para bibliotecarios - Estrategias de promoción de la lectura. De esta manera se puede facilitar la formación de ciudadanos con posibilidad de expresión, imaginación y producción de saberes. Estamos hablando de la confección de un recorrido de maduración y crecimiento que se inicia con el murmullo de la lectura materna, a través del tacto de un libro de cuentos, con experiencias lúdicas en bibliotecas y salas infantiles de lectura, para continuar luego creando hábitos autónomos en el ámbito escolar que favorezcan el acceso a una biblioteca universitaria o especializada, para continuar paralelamente y, para toda la vida, desde una biblioteca pública o a través de una biblioteca digital en algún portal de Internet.

PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO No.3

1. ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL HIPERTEXTO EN LA PRODUCCIÓN TEXTUAL?

Al ser el hipertexto casi como una biblioteca mecánica donde sonidos e imágenes hacen de la literatura un camino de conocimientos útiles para hacer de la textualidad virtual un generador de contenidos. El texto ha evolucionado, hoy el hipertexto es una alternativa para las nuevas generaciones hambrientas de sonido, música y la web, donde el hipertexto llega para no dejar escapar a estos jóvenes, alimentándolos, de conocimientos y versiones nuevos, locas y revolucionarias, de textos literarios, con lo que están preparados con las rutas que lo llevan a componer textos a partir de los textos retroalimentados además la producción textual necesita motivación y el hipertexto es un atractivo laberinto que envuelve al estudiante o persona y lo impulsa a reformar la escritura además el hipertexto es una acción social, una dimensión pragmática que al igual de motivar impulsa a la acción, para practicar la realización textual. El estudiante o lector punzado por los viajes y aventuras es impulsado a cambiar finales, que lo hace un escritor en potencia con imaginación necesaria para construir otros cien años de soledad en un Macondo futurista.

2. ¿QUE RELACIÓN ENCONTRAMOS ENTRE LA PRODUCCIÓN Y RECEPCIÓN A PARTIR DEL HIPERTEXTO

 Hay una relación activa multilineal y de muchos conceptos y procesos, debido a que el lector es un generador de contenidos, el hipertexto es la alternativa adecuada para que este lector se encamine a reconfigurar lo que lee, es así como la recepción del aprendizaje a través del texto y su relectura que hace que el texto se proyecte y se grave en el cerebro y se produzca un sinfín de escritos en la mente y todos los procesos que en ella se realice hace que su semejanza con los ordenadores, creen un equipo capaz de potencializar la producción y recepción de la literatura en cualquier texto. Cuando recepcionamos un concepto nuevo que se quedo en la memoria gracias a un aprendizaje agradable y motivado, se producen y se reelaboran y se reforma la escritura lo que llevara a crear conceptos nuevos, hoy en la recepción y producción textual el ciber texto nos lleva a viajar por caminos y aventuras donde los cibernautas pueden cambiar su final e insedir en las personas para reformar el texto esto hace interesante el ciber texto lo que motiva a los nuevos lectores que han olvidado y guardado los viejos libros, aunque es importante no olvidar sea en el hipertexto o en los libros de la biblioteca que el autor y lector deben caminar más unidos que nunca.

                                                  

NUCLEO PROBLEMICO No.3 (PREGUNTAS GENERADORAS)

    ¿QUÉ ES EL HIPERTEXTO?

Es el término que remite a un texto en formato digital, al cual se agrega otros conjuntos de información en la forma de bloques de textos, palabras, imágenes o sonidos, cuyo acceso se da a través de referencias específicas denominadas hiperlinks, o simplemente links. Esos links ocurren en la forma de términos destacados en el cuerpo del texto principal, íconos gráficos o imágenes y tienen la función de interconectar los diversos conjuntos de información, ofreciendo acceso bajo demanda las informaciones que extienden o complementan el texto principal. El concepto de "linkar" o de "conectar" textos fue creado por Ted Nelson los años 1960 y tuvo como influencia el pensador francés Roland Barthes, que concibió en su libro S/Z el concepto de "Lexía"

REDIRECT Predefinición. Carece de fuentes, que sería la conexión de textos con otros textos.

El sistema de hipertexto más conocido actualmente es la World Wide Web, sin embargo internet no es el único soporte donde este modelo de organización de la información y producción textual se manifiesta.

A diferencia de los libros impresos, en los cuales la lectura se realiza en forma secuencial desde el principio hasta el final, en un ambiente hipermedial la "lectura" puede realizarse en forma no lineal, y los usuarios no están obligados a seguir una secuencia establecida, sino que pueden moverse a través de la información y hojear intuitivamente los contenidos por asociación, siguiendo sus intereses en búsqueda de un término o concepto.

                                                     

Etimología

El prefijo híper - (del griego "υπερ-", sobre, además) remite a la superación de las limitaciones de la linealidad, o sea, no secuencial del antiguo texto escrito, posibilitando la representación de nuestro pensamiento, así como un proceso de producción y colaboración entre las personas, o sea, una (re)construcción colectiva. El término hipertexto, nace en 1965, costumeiramente es usado donde el término hipermedia sería más apropiado. Lo filósofo y sociólogo estadunidense Ted Nelson, pionero de la tecnología de la información y creador de ambos hayamos escribió:

Actualmente la palabra hipertexto ha sido en general acepta para textos ramificados y responsivos, pero muy menos usada es la palabra correspondiente "hipermedia", que significa ramificaciones complejas y gráficos, películas y sonidos responsivos - así como texto. En lugar de ella se usa el extraño término "multimedia interactiva", cuatro sílabas más larga, y que no expresa la idea de hipertexto extendido.

— Nelson, Literary Machines 1992

TEXTO EXPOSITIVO

LA FÁBULA

Una fábula es una forma literaria que consta de un texto o narración 

cuyo contenido es ficticio y que tras su final deja una moraleja o 

enseñanza. Por lo general, una fábula presenta como personajes

a objetos y animales, lo que permite obtener una mayor empatía 

y cercanía con los niños, a quienes se encuentran generalmente 

dirigidas las fábulas.

 

Teniendo en cuenta de que las fábulas se encuentran 

orientadas a la enseñanza de niños pequeños, es que resulta 

indispensable que se trate una historia breve con personajes 

que capten su atención y la mantengan durante algunos 

momentos. Debido a lo anterior, es que lo usual es que los

personajes sean animales, en cuya interacción se narra una

historia en la que las temáticas en torno a los valores 

es lo central, a fin de poder inculcarles aspectos y bases 

de valores positivos de una forma didáctica y entretenida.

                     

Como es posible intuir, la utilización de las fábulas resulta

ser una herramienta educativa bastante eficaz. Es por 

esto que es de suma importancia que los profesores o 

educadores de niños pequeños se preocupen de tener 

una preparación adecuada en torno a las actividades 

literarias que se pueden realizar en torno a las fábulas, 

ocupándose siempre de poner especial énfasis en la 

enseñanza final o moraleja.

   

      

A partir de las fábulas no sólo se fomentan los 

valores en los niños, sino que se permite también el

desarrollo de aspectos tan importantes como la imaginación

y de habilidades relacionadas a la creatividad, la expresión,

la reflexión y la comunicación, entre otras. Además, las 

fábulas se presentan como una buena excusa para comenzar 

a fomentar la lectura y todos los aspectos de la literatura 

desde edades bastante tempranas, haciendo uso de sus 

atractivos personajes y sus llamativos contextos e historias, 

mostrando la lectura no sólo como una fuente de conocimiento, 

sino también como una fuente de placer.